【ZiDongHua 之經(jīng)濟(jì)與管理收錄關(guān)鍵詞：清華大學(xué)  經(jīng)管學(xué)院 數(shù)據(jù)科學(xué) 計(jì)算科學(xué) 人工智能 】

　　

　　

　　經(jīng)管學(xué)院本科招生由經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)、清華學(xué)堂經(jīng)濟(jì)學(xué)班、雙學(xué)位項(xiàng)目（計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目、清華大學(xué)-香港中文大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科雙學(xué)位項(xiàng)目）構(gòu)成，融匯經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科，以“培養(yǎng)每一位學(xué)生成為有良好素質(zhì)的現(xiàn)代文明人為培養(yǎng)目標(biāo)，“通識(shí)教育與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合”為教育理念，“交叉學(xué)習(xí)、多元?jiǎng)偃?rdquo;為培養(yǎng)特色。

　　

　　在“通識(shí)教育”方面，學(xué)院為通識(shí)核心能力的培養(yǎng)設(shè)置了五大課組。在“個(gè)性發(fā)展”方面，學(xué)院通過通專融合的課程體系、方向豐富的特色項(xiàng)目、多種類型的實(shí)習(xí)實(shí)踐、覆蓋廣泛的教師與校友指導(dǎo)，為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展的廣闊平臺(tái)。

　　

　　同時(shí)，經(jīng)管學(xué)院強(qiáng)調(diào)通過“交叉學(xué)習(xí)”的課內(nèi)外過程——包括經(jīng)濟(jì)管理類課程與數(shù)據(jù)科學(xué)、計(jì)算科學(xué)、人工智能等相關(guān)課程的交叉學(xué)習(xí)，課堂內(nèi)理論知識(shí)與課外情境式實(shí)習(xí)實(shí)踐的交叉學(xué)習(xí)，職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感的融合提升等——培養(yǎng)學(xué)生在新時(shí)代的多元?jiǎng)偃瘟?。學(xué)院提供深入而全面的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，支持學(xué)生前往經(jīng)濟(jì)金融、高科技、新興產(chǎn)業(yè)、核心實(shí)體行業(yè)、政府公共部門等各類行業(yè)廣泛就業(yè)，助力人才出口多元化。

　　

　　

　　

　　經(jīng)管學(xué)院冬情學(xué)生節(jié)大合影

　　

　　經(jīng)管學(xué)院特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力、批判性思維，塑造科學(xué)精神與人文精神，提升人格韌性與不確定性應(yīng)對(duì)能力；鼓勵(lì)學(xué)生成為未來領(lǐng)袖，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人類文明的共同進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

　　

　　學(xué)科優(yōu)勢(shì)

　　

　　經(jīng)過40年的快速發(fā)展，現(xiàn)今的清華經(jīng)管學(xué)院，不但是清華大學(xué)最大的學(xué)院之一，更是中國(guó)乃至亞洲地區(qū)最優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院之一。學(xué)院從自身學(xué)科建設(shè)和國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要出發(fā)，緊密結(jié)合教學(xué)和科研工作，積極承擔(dān)國(guó)家、有關(guān)部門和企業(yè)的研究課題，科學(xué)研究整體水平位于國(guó)內(nèi)同類學(xué)院前列，學(xué)術(shù)研究和學(xué)生培養(yǎng)等方面均居于相關(guān)專業(yè)領(lǐng)先地位，為有志于學(xué)術(shù)研究的學(xué)生在本科期間接觸或參與學(xué)術(shù)前沿研究提供了充分條件。在教育教學(xué)層面，經(jīng)管學(xué)院“通識(shí)教育與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合”的本科教育理念及其本科培養(yǎng)改革獲得2014年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

　　

　　培養(yǎng)特色

　　

　　雄厚的師資力量：截至2023年4月，學(xué)院共有154位全職教師和4位清華大學(xué)深圳國(guó)際研究生院創(chuàng)新管理研究院暨清華經(jīng)管學(xué)院深圳院區(qū)雙聘教師。經(jīng)管學(xué)院的教師中，有9位國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者，10位國(guó)家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年基金獲得者，4位國(guó)際學(xué)會(huì)會(huì)士，9位入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”，2位教師獲得“清華大學(xué)文科資深教授”稱號(hào)。此外，學(xué)院還聘請(qǐng)名譽(yù)教授、兼職教授、訪問教授和管理實(shí)踐訪問教授。

　　

　　

　　

　　清華經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)生與白重恩院長(zhǎng)在畢業(yè)招待會(huì)上合影

　　

　　廣闊的深造空間：經(jīng)管學(xué)院具有多樣化的碩士、博士項(xiàng)目，無(wú)論是保研還是讀博，學(xué)院提供給同學(xué)們豐富的選擇。碩士項(xiàng)目包括：清華大學(xué)與哥倫比亞大學(xué)商務(wù)分析碩士雙學(xué)位項(xiàng)目、金融碩士項(xiàng)目（2023年FT排名全球第5位）、管理碩士項(xiàng)目（2023年FT排名全球第6位）。學(xué)院的7個(gè)系：經(jīng)濟(jì)系、金融系、會(huì)計(jì)系、市場(chǎng)營(yíng)銷系、管理科學(xué)與工程系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系、領(lǐng)導(dǎo)力與組織管理系都設(shè)有博士項(xiàng)目。

　　

　　充沛的就業(yè)指導(dǎo)：經(jīng)管學(xué)院在國(guó)內(nèi)高校中率先設(shè)立專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)“職業(yè)發(fā)展中心”（Career Development Center），具有豐富優(yōu)質(zhì)的職業(yè)發(fā)展資源、專業(yè)化的職業(yè)發(fā)展團(tuán)隊(duì)、體系化的職業(yè)發(fā)展活動(dòng)，為學(xué)生提供職業(yè)測(cè)評(píng)、一對(duì)一職業(yè)咨詢、職業(yè)發(fā)展課程、職業(yè)技能講座及行業(yè)分享會(huì)等相關(guān)服務(wù)，致力于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛在職業(yè)發(fā)展前景和確定職業(yè)發(fā)展方向，幫助學(xué)生提升職業(yè)素質(zhì)和技能，為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。

　　

　

　　清華經(jīng)管學(xué)院顧問委員會(huì)2023年委員合影

　　

　　顧問委員會(huì)：清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院顧問委員會(huì)成立于2000年10月，由國(guó)際著名跨國(guó)公司董事長(zhǎng)、世界一流大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)以及國(guó)際知名學(xué)者（包括諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者）組成。學(xué)院首任院長(zhǎng)朱镕基擔(dān)任顧問委員會(huì)名譽(yù)主席，現(xiàn)有63位委員，共64位成員。境外委員中有國(guó)際知名企業(yè)家48位，海外知名商學(xué)院院長(zhǎng)4位、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者兩位。清華經(jīng)管學(xué)院顧問委員會(huì)的使命是加強(qiáng)清華經(jīng)管與外部各界的聯(lián)系，提升學(xué)院在科研和教學(xué)方面的整體水平，幫助學(xué)院建設(shè)成為世界一流的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。

　　

　　充分的國(guó)際交流：清華經(jīng)管學(xué)院長(zhǎng)期以來注重加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，在課程設(shè)置、師資力量、交換學(xué)習(xí)等各方面都在快速發(fā)展。目前，清華經(jīng)管學(xué)院已與全球百余所知名院校建立了合作關(guān)系，所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)前往合作院校參加海外學(xué)期交換或者交流訪問。另外，學(xué)院每年吸引來自美國(guó)、歐洲和大洋洲等地交換生、留學(xué)生就讀，搭建了中國(guó)學(xué)生和海外學(xué)生之間交流溝通的平臺(tái)。

　　

　　專業(yè)介紹

　　

　　經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)

　　

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)理解與指導(dǎo)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展、對(duì)幫助人們?cè)谌粘９ぷ髋c生活中進(jìn)行理性決策都具有十分重要的作用。作為社會(huì)科學(xué)中科學(xué)性較強(qiáng)的一門學(xué)科，經(jīng)濟(jì)學(xué)本身的發(fā)展充滿了活力，同時(shí)也對(duì)社會(huì)科學(xué)其他學(xué)科——特別是管理學(xué)、法學(xué)、政治學(xué)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用，其研究和應(yīng)用具有廣闊的前景。金融則是經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用最為廣泛與深入的領(lǐng)域之一。

　　

　　經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)旨在培養(yǎng)既掌握系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)理論和分析方法，又具備解決現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)特別是金融領(lǐng)域中實(shí)際問題的技能，既具有國(guó)際視野同時(shí)也了解中國(guó)國(guó)情的高素質(zhì)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)和金融人才。依托雄厚的師資力量，同時(shí)開設(shè)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析、保險(xiǎn)等課程。

　　

　　信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)

　　

　　信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是融合了管理學(xué)、信息科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)的新興交叉學(xué)科。專業(yè)聚焦于智能商務(wù)、金融科技等發(fā)展前沿，致力于揭示和把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的商務(wù)活動(dòng)規(guī)律，開發(fā)和運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)及數(shù)理方法以優(yōu)化管理、提升績(jī)效、引領(lǐng)創(chuàng)新。專業(yè)以其技術(shù)與管理相融合的“數(shù)智賦能”基因，不斷培養(yǎng)和造就具有對(duì)信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)原理及管理理論的深入理解和洞察、適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

 

　　清華學(xué)堂經(jīng)濟(jì)學(xué)班

　　

　　清華學(xué)堂經(jīng)濟(jì)學(xué)班旨在培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法又能夠產(chǎn)生原創(chuàng)思想，既具備全球視野又深刻理解中國(guó)國(guó)情和特色的優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才。把中國(guó)特色經(jīng)濟(jì)實(shí)踐融入經(jīng)濟(jì)學(xué)一般規(guī)律，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展與進(jìn)步，擴(kuò)大中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的國(guó)際影響力和解釋力。為此，清華學(xué)堂經(jīng)濟(jì)學(xué)班將遴選和培養(yǎng)一批兼具學(xué)術(shù)志趣和科研潛力的優(yōu)秀青年學(xué)子，配備一流的師資力量，提供本研貫通的課程體系，致力于培養(yǎng)出能夠引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展、具有國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)型領(lǐng)軍人才。

 

　　雙學(xué)位學(xué)士項(xiàng)目

　　

　　計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目

　　

　　計(jì)算機(jī)和金融長(zhǎng)期在國(guó)家科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中起著基石性的作用，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的時(shí)代大背景和新的國(guó)際形勢(shì)下，計(jì)算機(jī)和金融的融合越來越重要，對(duì)相關(guān)的復(fù)合型人才的需求越來越強(qiáng)烈。為推動(dòng)學(xué)科的交叉融合，加強(qiáng)學(xué)科之間的協(xié)同創(chuàng)新，培養(yǎng)適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新的復(fù)合型人才，2020年清華經(jīng)管學(xué)院與清華計(jì)算機(jī)系合作開辦了計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)士本科項(xiàng)目。作為計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)金融與管理學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科，此項(xiàng)目旨在培養(yǎng)IT領(lǐng)域和金融領(lǐng)域的復(fù)合型研究型人才或?qū)I(yè)化管理人才。

　　

　　課程設(shè)置通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐訓(xùn)練、綜合論文訓(xùn)練、學(xué)生自主發(fā)展課程等，擬定學(xué)制四年，授予學(xué)位為工學(xué)學(xué)士、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士雙學(xué)位。每年招收學(xué)生30人左右，從2020年起招收第一屆學(xué)生。優(yōu)才集中帶來明顯的協(xié)同共贏效應(yīng)，班風(fēng)良好、成績(jī)突出，兩個(gè)專業(yè)的資源投入讓學(xué)生們眼界開闊、興趣盎然，學(xué)生們?cè)趦蓚€(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)中都有不俗的表現(xiàn)，成為潛力深厚的人才密集班級(jí)。

　　

　　清華大學(xué)-香港中文大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科雙學(xué)位項(xiàng)目

　　

　　清華大學(xué)-香港中文大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科雙學(xué)位項(xiàng)目是清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和香港中文大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)系聯(lián)合舉辦的全英文項(xiàng)目，學(xué)制四年，面向全球招生。該項(xiàng)目采取2+2模式，在清華大學(xué)和香港中文大學(xué)各修讀兩年，清華大學(xué)授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，香港中文大學(xué)授予經(jīng)濟(jì)學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　

　　清華大學(xué)與香港中文大學(xué)均為研究型綜合大學(xué)，是亞洲乃至世界范圍內(nèi)頗具實(shí)力的兩所高校。兩校經(jīng)濟(jì)系實(shí)力強(qiáng)勁，都是該校規(guī)模較大、最有影響力的院系之一，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)問題研究方面名列前茅。兩系師資力量雄厚，擁有不少學(xué)界知名學(xué)者，研究著作豐富，論文發(fā)表成果豐碩。該項(xiàng)目采用理論與應(yīng)用結(jié)合，既強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)和通識(shí)教育能力的培養(yǎng)，也提供豐富的專業(yè)選修課程，供學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇；課程立足本土問題，通過經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)用課程，教授與中國(guó)及世界有關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論、實(shí)際應(yīng)用及分析方法。

 

　　學(xué)生體會(huì)

　　

　　在清華學(xué)堂經(jīng)濟(jì)學(xué)班學(xué)習(xí)的課程教導(dǎo)我思考的模式。在經(jīng)管學(xué)院開設(shè)的“批判性思維與道德推理”課程上，老師詳盡地講解了諸如“圖爾明模型”的微觀論證構(gòu)型以及“正反正結(jié)構(gòu)”的宏觀論證布局，針對(duì)具體論證文章的分析，老師通過理論模型的講解與實(shí)踐中的指導(dǎo)讓我能通過科學(xué)而全面的方式去理解一本書當(dāng)中作者的觀點(diǎn)與論證路徑，更讓我得以通過我已有的知識(shí)儲(chǔ)備去對(duì)其觀點(diǎn)與論證做出批判性的思考。在“西方文明”與“中國(guó)文明”課上，我學(xué)習(xí)了如何通過比較的視角來觀察東西方文明的發(fā)展與特點(diǎn)；在社科學(xué)院開設(shè)的“民主的歷程”課上，我了解到如何對(duì)政府形式背后的國(guó)際形勢(shì)進(jìn)行剖析。這些課程的理論講解，讓我詳盡地了解到了思考的科學(xué)范式。

　　

　　在清華的學(xué)習(xí)生活培養(yǎng)了我思考問題的興趣。就像所有其他的腦力勞動(dòng)一樣，閑暇時(shí)的思索也有其機(jī)會(huì)成本，如果自身的興趣不足以推動(dòng)思考的成本，那么就幾乎不可能產(chǎn)生任何思考了。在兩周一次的“經(jīng)濟(jì)學(xué)堂班學(xué)術(shù)講座”上邀請(qǐng)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)者為我們闡釋經(jīng)濟(jì)議題和經(jīng)濟(jì)概念，引導(dǎo)我們思考；在經(jīng)管學(xué)院開設(shè)的“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”小課上，小課助教循循善誘，引導(dǎo)我們利用學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要地分析當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)小方面；而在為本科生開設(shè)的“中國(guó)經(jīng)濟(jì)專題”課上邀請(qǐng)了研究中國(guó)經(jīng)濟(jì)的學(xué)者以及在政府部門工作的人士為我們講解當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)以及面臨的一部分問題。視野愈發(fā)開闊，就像在白紙上越畫越大的圓圈一樣，我也愈發(fā)感受到來自未知領(lǐng)域的呼喚。相比較于以往，現(xiàn)在的我更愿意去了解當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，并且思考其形成的原因與可能的解決方案，我在清華受到的教育培養(yǎng)了我對(duì)經(jīng)濟(jì)方向命題的興趣，這也是我進(jìn)行思考的源動(dòng)力之一。

　　

　　在清華的學(xué)習(xí)生活中我遇見了熱愛思考的朋友和適合思考的空間。在清華大學(xué)，不僅僅能在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，只要是有同學(xué)存在的地方就有思想碰撞，一個(gè)小想法也能產(chǎn)生巨大的共鳴。寢室內(nèi)的談話不僅是當(dāng)天新聞與新知的回顧，更是針對(duì)它們提出問題、進(jìn)行討論的時(shí)空。學(xué)校的圖書館總館、文科圖書館設(shè)施齊全，專門開設(shè)在經(jīng)管系館的經(jīng)管分館收藏經(jīng)濟(jì)類期刊圖書，在提供海量數(shù)據(jù)知識(shí)的同時(shí)也提供了一個(gè)安靜的環(huán)境，讓我得以集中精力去面對(duì)一些艱難深?yuàn)W的問題。清華大學(xué)為我提供了適合于進(jìn)行思考的環(huán)境，讓我不斷地在學(xué)習(xí)生活與閑暇時(shí)探索有趣或者是有用的現(xiàn)象，讓我受益匪淺。

　　

　　學(xué)習(xí)與思考，是人生起步階段的必修課，也是伴隨著人一生，值得人去體會(huì)的兩個(gè)概念。在清華學(xué)堂經(jīng)濟(jì)學(xué)班的學(xué)習(xí)生活中，我不但有了思考的時(shí)間，還受到了有關(guān)思考的教育，更獲得了一個(gè)熱切思考的環(huán)境，我感到十分幸運(yùn)，也希望著大家能來到清華經(jīng)管學(xué)院學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

 

　　——陳星潼，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院清華學(xué)堂經(jīng)濟(jì)學(xué)班

　　

　　回想當(dāng)年的自己夾雜著顧慮與期待地投遞了清華大學(xué)計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)位項(xiàng)目的簡(jiǎn)歷，很欣慰如今的自己能滿意地大聲說出：這是我喜歡的專業(yè)，這是我期望中的大學(xué)生活。

　　

　　于學(xué)業(yè)而言，計(jì)算機(jī)與金融專業(yè)的課程壓力自然不小：大一秋季學(xué)期“二倍速”的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和離散數(shù)學(xué)、培養(yǎng)方案里兩邊硬核課程“一個(gè)都不會(huì)少”的課程設(shè)計(jì)，如此種種都不斷提示著我們雙學(xué)位的分量。然而，計(jì)金的課程也獨(dú)具亮點(diǎn)：學(xué)校給我們班單開的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程由前任院長(zhǎng)錢穎一親自執(zhí)教；大三年級(jí)新開設(shè)雙專業(yè)融合限選課，為學(xué)科交叉提出新的探索和嘗試。

　　

　　就我自己而言，我喜歡金融的思維博弈與社交聯(lián)絡(luò)，也喜歡理工科的嚴(yán)謹(jǐn)縝密與鉆研投入。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，軟硬技能的聯(lián)合培養(yǎng)是對(duì)一個(gè)人的一生大有裨益的。我或許會(huì)將我自己目前的大學(xué)生活形容為“絕非淺嘗輒止的多元探索”：沉浸地體驗(yàn)不同學(xué)科、不同領(lǐng)域方向的思維模式；利用學(xué)校的交換和實(shí)踐資源多到國(guó)內(nèi)國(guó)外走走看看；廣泛結(jié)識(shí)志同道合的好友……這種對(duì)生活的無(wú)盡探索會(huì)引燃不滅的生命熱情和對(duì)生活的熱愛，引人不斷向上、再向上攀登，向深處鉆研。

　　

　　此外，學(xué)科交叉與融合的背景使得一元的評(píng)價(jià)體系被打破，多元的追求和未定義的可能性使得計(jì)金的生活可以格外豐富。我們可以參加兩個(gè)學(xué)院的社工和院系活動(dòng)，代表經(jīng)管亦可代表計(jì)算機(jī)在體育賽場(chǎng)上揮汗拼搏。我們有機(jī)會(huì)去涉獵兩邊的學(xué)術(shù)科研和行業(yè)前沿，有機(jī)會(huì)去和兩個(gè)院系的“大咖”面對(duì)面交談，也在兩個(gè)學(xué)院廣交志同道合的好友。我自己就同時(shí)擔(dān)任了經(jīng)管學(xué)院學(xué)生會(huì)聯(lián)絡(luò)部部長(zhǎng)、計(jì)算機(jī)系辯論隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、班級(jí)班長(zhǎng)等職位。和經(jīng)管的朋友們籌備學(xué)生節(jié)路演、組織迎新和軍訓(xùn)慰問，也和計(jì)算機(jī)的朋友們徹夜備賽、一同準(zhǔn)備賽場(chǎng)上的唇槍舌戰(zhàn)，在男女生節(jié)組織班級(jí)同學(xué)一起聚餐、互送禮物。

 

　　班級(jí)計(jì)算機(jī)系學(xué)生節(jié)節(jié)目（第一排右一）

　　

　　——張?jiān)姺f，計(jì)算機(jī)與金融專業(yè)2021級(jí)本科生

　　

　　在正式開始上專業(yè)課之前，我對(duì)經(jīng)濟(jì)與金融到底學(xué)什么可以說是一無(wú)所知，甚至直到現(xiàn)在也沒能了解清楚，但學(xué)到的知識(shí)確實(shí)為我打開了一扇新世界的大門。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活息息相關(guān)，因此經(jīng)濟(jì)與金融可以說是與現(xiàn)階段日常生活相關(guān)度最高的專業(yè)之一。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們稅收的無(wú)謂損失，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教我們GDP的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)新知識(shí)的喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了卷績(jī)點(diǎn)的焦慮。

　　

　　關(guān)于經(jīng)管，有人說它是文科，有人說是理科，更多時(shí)候被劃為商科。在我看來，經(jīng)管更多的是文理商的結(jié)合。經(jīng)管當(dāng)之無(wú)愧是清華里最具廣度的專業(yè)之一，從西方文明、中國(guó)文明到微積分、線性代數(shù)再到經(jīng)原、會(huì)原等專業(yè)課，通識(shí)教育進(jìn)行得如火如荼。跟其他專業(yè)的同學(xué)聊天時(shí)，我往往會(huì)聽到這樣的疑惑：“??？你們經(jīng)管還要學(xué)這個(gè)？”

　　

　　學(xué)習(xí)之外，在經(jīng)管、在清華也給予了我許多嘗試和挑戰(zhàn)新事物的機(jī)會(huì)，壘球便是其中之一。進(jìn)入大學(xué)之前，我從未接觸過棒壘球；開學(xué)初“百團(tuán)大戰(zhàn)”社團(tuán)招新時(shí)，偶然停在壘球校隊(duì)的帳篷前，掃碼入群原是本著“多看看沒損失”的心態(tài)，卻在心血來潮參加了當(dāng)天的訓(xùn)練后，稀里糊涂一直堅(jiān)持了下去，現(xiàn)在已經(jīng)能夠成為首都高校運(yùn)動(dòng)會(huì)的參賽隊(duì)員之一。

　　

　　經(jīng)管的體育威名遠(yuǎn)揚(yáng)，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都登全校榜首；強(qiáng)大的實(shí)力使得經(jīng)管的運(yùn)動(dòng)隊(duì)也格外繁榮，對(duì)我這樣的狂熱運(yùn)動(dòng)愛好者來說猶如天堂。加入院羽毛球隊(duì)和排球隊(duì)后，站在巨人肩膀上的我得以提高自身水平，參與許多體育賽事，甚至被大佬們一路帶飛至馬杯冠軍。但眾多體育活動(dòng)在給予我快樂的同時(shí)，也給我的時(shí)間管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)，常常一周要參加四五次訓(xùn)練，當(dāng)其他同學(xué)在刷劇或游玩時(shí)，我只能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上揮汗如雨。

　　

　　我在清華學(xué)經(jīng)管，學(xué)習(xí)的是知識(shí)，也是勇氣，經(jīng)歷的是接受，也是相信，收獲的是快樂和充實(shí)，更是平衡取舍的能力。

　　

　　——吳夢(mèng)晗，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2022級(jí)本科生

　　

　　內(nèi)容來源：清華招生