【ZiDongHua 之“創(chuàng)新自化成”收錄關(guān)鍵詞： 哈爾濱工業(yè)大學(xué) 智能制造 智慧交通 高質(zhì)量發(fā)展】
 
　　《光明日?qǐng)?bào)》整版！聚焦哈工大探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式
 
 
　　在學(xué)校收到習(xí)近平總書記賀信5周年和建校105周年即將到來之際，6月3日，《光明日?qǐng)?bào)》整版報(bào)道我校探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式，共刊發(fā)3篇文章：綜合報(bào)道《讓科技的種子生根發(fā)芽——哈爾濱工業(yè)大學(xué)探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式》、校黨委理論學(xué)習(xí)中心組署名文章《闖出一流大學(xué)杰出人才自主培養(yǎng)新路》和譚久彬院士講述《給好苗子“單開爐灶”》。
 
　　相關(guān)報(bào)道如下：
 
 
　　讓科技報(bào)國的種子生根發(fā)芽
 
　　——哈爾濱工業(yè)大學(xué)
 
　　探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式
 
　　記者 張士英 見習(xí)記者 胡沛然
 
　　【深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神·中國式現(xiàn)代化】
 
　　“3、2、1，點(diǎn)火。”5月29日12時(shí)12分，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心一陣火箭轟鳴聲中，實(shí)踐二十六號(hào)衛(wèi)星成功發(fā)射。
 
　　“這顆衛(wèi)星中凝結(jié)著許多哈工大人的智慧與汗水。讓宇宙中閃耀更多‘中國星’，未來的使命擔(dān)在你們身上。”不遠(yuǎn)處，哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院教授霍明英正在為現(xiàn)場(chǎng)觀看發(fā)射的哈工大學(xué)生講授一堂“實(shí)景大思政課”。
 
　　從累計(jì)研制并成功發(fā)射36顆衛(wèi)星，到一批關(guān)鍵核心技術(shù)支撐探月、探火、天宮、北斗、C919等國家重大工程，背后是哈爾濱工業(yè)大學(xué)錨定國家重大戰(zhàn)略急需，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的探索與實(shí)踐。
 
　　2020年6月7日，習(xí)近平總書記致信祝賀哈爾濱工業(yè)大學(xué)建校100周年時(shí)強(qiáng)調(diào)，希望哈爾濱工業(yè)大學(xué)在新的起點(diǎn)上，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，緊扣立德樹人根本任務(wù)，在教書育人、科研攻關(guān)等工作中，不斷改革創(chuàng)新、奮發(fā)作為、追求卓越，努力為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)。
 
　　“哈工大深入研判智能時(shí)代人才培養(yǎng)范式變革趨勢(shì)，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，著力構(gòu)建注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的一流人才培養(yǎng)體系，在加速探索智能時(shí)代頂尖工程教育新模式和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新范式方面取得了積極成效。”哈工大黨委書記、中國工程院院士陳杰表示。
 
 
　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)校園風(fēng)景。
 
　　學(xué)到的知識(shí)“冒著熱氣”
 
　　左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，打卡、播報(bào)……在3月底舉行的中國大學(xué)生工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新大賽選拔賽上，來自哈爾濱工業(yè)大學(xué)參賽隊(duì)的智能感知小車循著規(guī)劃路線自動(dòng)駛過一個(gè)個(gè)打卡標(biāo)識(shí)，在一眾“選手”中最先抵達(dá)了終點(diǎn)。
 
　　“小車結(jié)構(gòu)要遵循比賽標(biāo)準(zhǔn)，比拼的是誰能在設(shè)計(jì)制造上更精密，在感知能力上更精準(zhǔn)。我們的行走、轉(zhuǎn)向部件是用課上學(xué)過的數(shù)據(jù)編程軟件進(jìn)行精確設(shè)計(jì)，再用學(xué)校的高精度3D打印機(jī)制成的。誤差小，零件間傳動(dòng)效率高，小車自然能‘敞開跑’。”哈工大參賽隊(duì)隊(duì)員、機(jī)電工程學(xué)院智能制造工程專業(yè)本科生呂彥良搬開小車外殼，指著內(nèi)部結(jié)構(gòu)說。
 
　　作為智能制造工程專業(yè)成立以來招收的第一批本科生，呂彥良形容自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)總是“冒著熱氣”。 “現(xiàn)在，人工智能正在與機(jī)械制造行業(yè)深度融合。為此，學(xué)校專門開設(shè)了‘智能制造基礎(chǔ)’‘智能裝備及系統(tǒng)’等專業(yè)課程，覆蓋了從前沿理論到實(shí)踐的整個(gè)鏈條。”呂彥良說。
 
　　制造類學(xué)科的發(fā)展建設(shè)是近年來哈工大面向國家戰(zhàn)略急需和新興交叉學(xué)科的發(fā)展方向、持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局的一個(gè)縮影。5年來，學(xué)校先后開設(shè)智能制造工程、智能視覺工程、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、光電信息材料與器件、智能科學(xué)與技術(shù)、智慧交通等一批本科新專業(yè)，其中2024年新增的智能視覺工程專業(yè)成為教育部在全國高校唯一布點(diǎn)的新專業(yè)。
 
　　“學(xué)科專業(yè)布局的調(diào)整不僅是專業(yè)名稱的改變、課程數(shù)量的增減，也重塑著課堂內(nèi)外的教學(xué)模式。這對(duì)教師的授課內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。”哈工大儀器科學(xué)與工程學(xué)院教授鄒麗敏作為主要負(fù)責(zé)人參與了學(xué)校多次培養(yǎng)方案修訂，陸續(xù)建成多門學(xué)科交叉課程和國際共建課程。
 
　　“這些年，隨著產(chǎn)業(yè)變革不斷深化與新技術(shù)、新場(chǎng)景持續(xù)涌現(xiàn)，學(xué)生們需要掌握的知識(shí)遠(yuǎn)不是原來一塊黑板能夠‘容納’下的。我們把傳統(tǒng)課程拆分為‘核心課程+拓展模塊’，在保證基礎(chǔ)知識(shí)總量不減的前提下，引入人工智能、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提升知識(shí)‘密度’，到一線企業(yè)調(diào)研產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景校準(zhǔn)課程‘精度’。同時(shí)，還將院士團(tuán)隊(duì)的攻關(guān)課題融入課堂、教材和實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生的視野拓展到技術(shù)發(fā)展的最前沿。”鄒麗敏拿出儀器科學(xué)與工程學(xué)院最新版學(xué)生培養(yǎng)方案向記者介紹。
 
　　哈工大本科生院常務(wù)副院長(zhǎng)趙雅琴表示，哈工大將持續(xù)緊密對(duì)接國家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)和新興領(lǐng)域需求，前瞻性布局急需緊缺專業(yè)，更好促進(jìn)學(xué)科深度交叉融合，加速推進(jìn)“傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)+AI”升級(jí)改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)分類發(fā)展、特色發(fā)展，持續(xù)提升學(xué)科專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展適配度。
 
　　哈工大學(xué)生正在做實(shí)驗(yàn)。
 
　　探索“一生一策”培養(yǎng)模式
 
　　“調(diào)整已經(jīng)先修過的材料學(xué)理論等課程，增加人工智能相關(guān)課程，我的‘定制課表’就能基本滿足這個(gè)階段的科研需要了。”還沒到期末，哈工大未來技術(shù)學(xué)院“尖班”本科生朱泓宇便早早規(guī)劃起下學(xué)期的課程。
 
　　朱泓宇所在的“尖班”，是哈工大于2024年新成立的“頂尖創(chuàng)新人才班”，探索6至7年內(nèi)完成本博貫通的人才培養(yǎng)新路徑，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動(dòng)。今年，學(xué)校新增全國首個(gè)自主智能系統(tǒng)院士特色班，推出“哈工大—港大優(yōu)學(xué)班”并開始招生，建設(shè)“中國—上合組織博士生培養(yǎng)創(chuàng)新中心”等一批培養(yǎng)載體。
 
　　哈工大校長(zhǎng)、中國科學(xué)院院士韓杰才表示，學(xué)校打破慣性思維、路徑依賴，探索“一生一策”人才培養(yǎng)模式，提供一流的師資、資源和平臺(tái)，助力學(xué)子在大師引領(lǐng)下加速成長(zhǎng)成才。
 
　　“剛開始做實(shí)驗(yàn)時(shí)，因?yàn)橹R(shí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總是不理想。后來，我先修了6門核心課程，增選了不少復(fù)合材料相關(guān)課程，再配合上實(shí)驗(yàn)室里千百次的實(shí)踐操作，現(xiàn)在已經(jīng)能獨(dú)立推進(jìn)科研項(xiàng)目了。”朱泓宇細(xì)細(xì)說起這兩年的成長(zhǎng)變化。進(jìn)入“尖班”僅一年，朱泓宇在導(dǎo)師冷勁松院士的指導(dǎo)下，參與多個(gè)科研項(xiàng)目和競(jìng)賽，累計(jì)獲得國際級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)、國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)。
 
　　哈工大實(shí)施本科綜合設(shè)計(jì)（論文）結(jié)課答辯申請(qǐng)制，成為打破常規(guī)、縮短學(xué)制的全新探索舉措，已有138名學(xué)生完成答辯。
 
　　2022級(jí)本科生丁婧雯同學(xué)已圓滿完成全部課程修讀要求，順利通過本科綜合設(shè)計(jì)（論文）答辯，成為哈工大近年來三年完成本科學(xué)業(yè)的典型代表。
 
　　近年來，哈工大聚焦培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師、工程巨匠、業(yè)界領(lǐng)袖和治國棟梁四類新時(shí)代杰出人才目標(biāo)，加速推進(jìn)“數(shù)理基礎(chǔ)+領(lǐng)域基礎(chǔ)+交叉融合”人才培養(yǎng)體系，深入實(shí)施“創(chuàng)中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”科研全貫通培養(yǎng)模式，構(gòu)建完善涵蓋招生、培養(yǎng)、深造、就業(yè)、校友的人才培養(yǎng)全鏈條，使每名學(xué)生都能找到自身發(fā)展方向。
 
　　哈工大以933項(xiàng)獲獎(jiǎng)、總分100的成績(jī)，獲得2024年度普通高校大學(xué)生競(jìng)賽院校指數(shù)第一；以3250項(xiàng)獲獎(jiǎng)、總分100的成績(jī)，獲得2020-2024年普通高校大學(xué)生競(jìng)賽院校指數(shù)第一，實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)指數(shù)六連冠。
 
　　“風(fēng)力發(fā)電機(jī)的扇葉一定是光滑的嗎？”這是哈工大能源科學(xué)與工程學(xué)院碩士研究生魏迅桐專注研究3年的課題。
 
　　“我關(guān)注到目前的風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片形狀基本類似，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，我研究出了這款模擬鯨魚鰭肢流動(dòng)特性的葉片，能讓風(fēng)力機(jī)的輸出功率提升3.95%。”魏迅桐拿出自己研制的葉片模型展示給記者，葉片前緣存在著凹凸不平的結(jié)構(gòu)。
 
　　“想最終實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)，需要大量資源投入。在這個(gè)過程中，導(dǎo)師幫忙聯(lián)系了大型計(jì)算機(jī)的算力資源，學(xué)校的儀器開放共享平臺(tái)隨時(shí)開放，通過學(xué)校幫忙聯(lián)系，我們到多個(gè)企業(yè)走訪調(diào)研……可以說葉片上的每個(gè)凸起，都是學(xué)校助力托舉的縮影。”魏迅桐說。
 
　　談及未來發(fā)展，魏迅桐信心滿滿：“現(xiàn)在已有風(fēng)電企業(yè)看中我的科研實(shí)踐經(jīng)歷。憑借在哈工大打下的基礎(chǔ)，我在科研生產(chǎn)一線也會(huì)有施展才干的空間。”
 
　　開展行走的實(shí)景大思政課
 
　　“以‘永坦班’學(xué)生的身份見到‘坦先生’，算是‘追星’成功了！高中時(shí)，我就聽過劉永坦院士40年如一日研制我國首部對(duì)海新體制雷達(dá)的事跡，這激勵(lì)著我走進(jìn)了哈工大的校門。”回想起第一次與劉永坦院士見面時(shí)的場(chǎng)景，哈工大未來技術(shù)學(xué)院本科生胡王浩記憶猶新。
 
　　隨著學(xué)習(xí)不斷深入，胡王浩發(fā)現(xiàn)“坦先生”不僅是自己敬仰的精神標(biāo)尺，也是經(jīng)常出現(xiàn)在教材與課堂中的“引路人”。 “在許多與雷達(dá)相關(guān)的課程中，老師們都會(huì)引用‘坦先生’的科研經(jīng)歷，告訴我們理論知識(shí)如何應(yīng)用在具體實(shí)踐中。這不僅使知識(shí)變得更好理解，也讓科技報(bào)國的種子在同學(xué)們心中生根發(fā)芽。”胡王浩說。
 
　　課堂之外，科研試驗(yàn)場(chǎng)也化身思政育人場(chǎng)所。“同學(xué)們，今天我們?cè)?lsquo;地面空間站’學(xué)習(xí)推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)的重要意義。”站在哈工大聯(lián)合建設(shè)的空間環(huán)境地面模擬裝置前，哈工大馬克思主義學(xué)院教授閆金紅正為學(xué)生們講授一堂實(shí)景大思政課。
 
　　一堂在衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)景大思政課。
 
　　“為何要建設(shè)‘地面空間站’？”“‘地面空間站’能模擬宇宙中哪些環(huán)境？”面對(duì)學(xué)生們的提問，科研人員通過、動(dòng)畫演示和實(shí)地參觀，講述了“地面空間站”建設(shè)中攻堅(jiān)克難的故事，鼓勵(lì)大家開展更多前沿性研究，產(chǎn)出更多創(chuàng)新成果。
 
　　從哈工大校園到航天發(fā)射場(chǎng)，從田間地頭到工廠車間，從紅色育人基地到祖國邊疆哨所，近年來，哈工大創(chuàng)新開展行走的實(shí)景大思政課，將思政小課堂融入社會(huì)大課堂，引導(dǎo)青年學(xué)子在實(shí)地感受新時(shí)代的偉大變革中增強(qiáng)愛國之情、報(bào)國之行。
 
　　“哈工大探索‘大思政’課程的創(chuàng)新路徑，首先考慮的就是打通理論和實(shí)踐，以知促行、以行促知。”哈工大思政實(shí)踐課教研室主任尹勝君介紹。哈工大堅(jiān)持“五育”并舉，構(gòu)建了覆蓋不同學(xué)段、不同階段的思想引領(lǐng)和綜合素質(zhì)養(yǎng)成體系，創(chuàng)新拓展“一站式”學(xué)生社區(qū)、風(fēng)雨操場(chǎng)、校園暖廊等校園文化浸潤場(chǎng)域，構(gòu)建了3個(gè)主題場(chǎng)館、13個(gè)政治引領(lǐng)工作站、15個(gè)校園紅色見學(xué)點(diǎn)、130余個(gè)黨員之家、638個(gè)遍布全國各地的研學(xué)基地的大思政資源供給體系。
 
　　“大思政”育人的成果，還真切地體現(xiàn)在了哈工大畢業(yè)生的就業(yè)選擇上：近五年來，哈工大學(xué)子在航天國防領(lǐng)域就業(yè)人數(shù)和赴基層就業(yè)人數(shù)保持高位增長(zhǎng)。一批批哈工大學(xué)子堅(jiān)定選擇投身國家重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)建設(shè)，用青春汗水書寫著扎根東北、愛國奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的錚錚誓言。
 
　　闖出一流大學(xué)杰出人才自主培養(yǎng)新路
 
　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)黨委理論學(xué)習(xí)中心組
 
　　習(xí)近平總書記指出，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)提供人才支撐。
 
　　中國特色世界一流大學(xué)要準(zhǔn)確把握教育強(qiáng)國建設(shè)的整體戰(zhàn)略部署，大力推進(jìn)辦學(xué)治校、育人育才的理念變革、范式變革、方法變革。
 
　　把握大勢(shì)，以敏捷響應(yīng)推動(dòng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置機(jī)制革新，從源頭上掌握人才自主培養(yǎng)戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。一是要組織化推進(jìn)超前謀劃、前瞻布局。深刻把握一流大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)同國家科技發(fā)展產(chǎn)業(yè)變革的供需矛盾，深入把握人工智能、量子技術(shù)、生物技術(shù)等關(guān)鍵共性技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，有組織推進(jìn)重大科學(xué)命題預(yù)見和重大工程問題凝練，集聚優(yōu)勢(shì)資源超前布局學(xué)科未來新賽道、新高地。二是要體系化推進(jìn)整體架構(gòu)、系統(tǒng)布局。緊緊圍繞擔(dān)起“基礎(chǔ)研究主力軍”和“重大科技突破策源地”對(duì)一流大學(xué)人才培養(yǎng)提出的戰(zhàn)略需求，堅(jiān)持“人文—科技”雙螺旋驅(qū)動(dòng)，圍繞工程技術(shù)、自然科學(xué)、生命醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文藝術(shù)等領(lǐng)域積極布局一流學(xué)科體系，為培養(yǎng)“科學(xué)、工程、人文素養(yǎng)兼具”的“通專融合”之才厚植學(xué)科基礎(chǔ)，涵養(yǎng)未來一代的科學(xué)想象力創(chuàng)造力和底層創(chuàng)新能力。三是要深層次推進(jìn)交叉賦能、融合布局。深刻把握學(xué)科組織形態(tài)“交叉—融合—生成—再交叉”演進(jìn)規(guī)律，主動(dòng)把握“大科學(xué)”時(shí)代戰(zhàn)略急需，錨定學(xué)科交叉融合的底層邏輯和關(guān)鍵變量，大膽創(chuàng)新機(jī)制、拓展增量，構(gòu)建“傳統(tǒng)—交叉”學(xué)科循環(huán)賦能生態(tài)。
 
　　激活成才之能，以人為本重構(gòu)人才自主培養(yǎng)體系。要緊扣立德樹人根本任務(wù)，把握強(qiáng)國復(fù)興偉業(yè)對(duì)一流人才的戰(zhàn)略急需，構(gòu)建充分激發(fā)學(xué)生成才主觀能動(dòng)性、獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有性的教育教學(xué)體系。一是培養(yǎng)模式要“圍著學(xué)生發(fā)展建”。打破人才培養(yǎng)體系的經(jīng)驗(yàn)預(yù)設(shè)，全面構(gòu)建高度個(gè)性化的人才培養(yǎng)體系，支持學(xué)生圍繞國家需求、科技規(guī)律、自身特質(zhì)“一生一策”自主確定成長(zhǎng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)成長(zhǎng)路徑、定制成長(zhǎng)方案，促進(jìn)未來一代創(chuàng)造性潛能釋放。二是培養(yǎng)節(jié)奏要“圍著學(xué)生發(fā)展定”。打破原先全學(xué)段培養(yǎng)中整體劃一的“先理論學(xué)習(xí)，后實(shí)踐創(chuàng)新”線性模式，因人施策構(gòu)建“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”的科教融合微循環(huán)集群，引導(dǎo)支持學(xué)生敢于通過持續(xù)自主實(shí)踐來迭代認(rèn)知、提出命題、挑戰(zhàn)權(quán)威，促進(jìn)未來一代超常規(guī)加速成長(zhǎng)。三是培養(yǎng)資源要“圍著學(xué)生發(fā)展配”。打破原有的學(xué)科邊界、校際邊界、產(chǎn)學(xué)邊界、國際邊界，全域全效推進(jìn)學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、全球融通，構(gòu)建跨域人才培養(yǎng)資源供給體系，促進(jìn)未來一代集大成、求卓越。
 
　　知行合一，探索頂尖人才培養(yǎng)范式。一流大學(xué)要立足人類文明發(fā)展進(jìn)程，著眼全球高等教育發(fā)展趨勢(shì)，批判吸收世界各國有益經(jīng)驗(yàn)，大膽提出一流大學(xué)頂尖人才培養(yǎng)新范式。一是洞悉歷史規(guī)律。深刻領(lǐng)悟“世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長(zhǎng)起來的”重要論斷，正確認(rèn)識(shí)全球高等教育理念模式重要里程碑的歷史必然和歷史局限，以大歷史觀批判繼承、推演提出新歷史階段下的高等教育新理念。二是把握時(shí)代特征。深刻認(rèn)識(shí)智能革命帶來的全面挑戰(zhàn)，回歸教育的人本價(jià)值原點(diǎn)，立足提升人類文明存續(xù)力、創(chuàng)造力、共生力，提出高等教育新理念，努力培養(yǎng)以人類智能引領(lǐng)駕馭人工智能、服務(wù)推動(dòng)人類社會(huì)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的先鋒力量。三是統(tǒng)籌把握歷史規(guī)律和時(shí)代特征，對(duì)中國特色世界一流大學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)凝練，大膽探索高等教育新模式和頂尖人才培養(yǎng)新范式，更好闖出一流大學(xué)杰出人才自主培養(yǎng)新路。
 
　　給好苗子“單開爐灶”
 
　　講述人：中國工程院院士
 
　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)教授 譚久彬
 
　　從主動(dòng)請(qǐng)纓給院士特色班當(dāng)班主任，到在本科生“尖班”擔(dān)任導(dǎo)師，已經(jīng)過去了五年的光景。
 
　　每當(dāng)有人問，院士的教學(xué)科研擔(dān)子壓得已經(jīng)夠重了，為什么還操著本科生導(dǎo)師這份心呢？我總是講起求學(xué)時(shí)，導(dǎo)師車仁生教授鼓勵(lì)我主動(dòng)提出創(chuàng)新方法、解決技術(shù)難題的經(jīng)歷。樹立創(chuàng)新意識(shí)、塑造創(chuàng)新能力，也成了我?guī)资陙韼W(xué)生做科研最為看重的培養(yǎng)導(dǎo)向。
 
　　一代人有一代人的使命。新一代人的整體創(chuàng)新能力要比上一代人有本質(zhì)性提升，才能不斷培養(yǎng)出世界級(jí)的科技領(lǐng)軍人才。“尖班”的成立正回應(yīng)著新時(shí)代對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的新需要。
 
　　可如何把剛?cè)雽W(xué)的本科生在6至7年的時(shí)間里培養(yǎng)成優(yōu)秀的博士研究生，并形成一流的創(chuàng)新能力，取得世界一流的創(chuàng)新成果呢？面向“尖班”層次的好苗子，瞄準(zhǔn)儀器強(qiáng)國建設(shè)科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)需求，我提出了“情懷引領(lǐng)、交叉創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)同、實(shí)戰(zhàn)錘煉”的儀器科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才培養(yǎng)理念。
 
　　課程設(shè)計(jì)上，我們“單開爐灶”，重構(gòu)儀器學(xué)科課程體系和知識(shí)譜系，拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)科視野。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)和他們從事的研究方向，精準(zhǔn)匹配課程。課程學(xué)習(xí)階段，我們采用自主獲取知識(shí)式教學(xué)。新的教學(xué)模式不是不講課，而是“精講”，主要講背景、講問題、講思路、講應(yīng)用范疇、講應(yīng)用范例。大量?jī)?nèi)容留給學(xué)生自學(xué)、思考、討論和撰寫讀書報(bào)告等，自己找到熟悉掌握知識(shí)的“最優(yōu)路徑”。
 
　　在“尖班”，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)階段同時(shí)也進(jìn)入研究階段，我們將國際重大科技前沿問題等清單轉(zhuǎn)化為學(xué)生課題清單，讓學(xué)生參與到團(tuán)隊(duì)的科研攻關(guān)過程中，學(xué)習(xí)和感受身邊創(chuàng)新成功的實(shí)例，確保研究生論文選題始終聚焦最有價(jià)值的核心關(guān)鍵問題。
 
　　為了使學(xué)生瞄準(zhǔn)真正有價(jià)值的核心難題、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，我們?cè)诳蒲袑?shí)踐中破除“唯論文”等弊端，形成以“挑戰(zhàn)尖端、實(shí)戰(zhàn)實(shí)效”為培養(yǎng)導(dǎo)向的研究生培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問、實(shí)實(shí)在在解決問題的研究生培養(yǎng)生態(tài)。
 
　　（記者張士英 見習(xí)記者胡沛然采訪整理）